2018醫(yī)學考研復試十種不能選的導師類型之“呵護過緊”型

　　以下是醫(yī)學考試在線小編為大家整理的“2018醫(yī)學考研復試十種不能選的導師類型之“呵護過緊”型”的相關(guān)內(nèi)容，希望對考研的同學有所幫助，一起來看看吧!

　　二、“呵護過緊”型

　　導師對學生關(guān)心的頻次也需要把握。對一個學生，導師一個月關(guān)心一次和半個月關(guān)心一次，差別可能會很大。但關(guān)心的次數(shù)過多過頻也未必合適。創(chuàng)新需要空間，學習研究需要時間，所以導師要留給學生必要的時間和空間。

　　培養(yǎng)研究生的目的何在?是為了完成某篇論文或者某個項目嗎?不是，是為了培養(yǎng)他的研究能力。所以“呵護過緊”對培養(yǎng)能力不利。導師要在“呵護過緊”和“漠不關(guān)心”之間找一個平衡點，這也是做導師的藝術(shù)。

　　我們希望培養(yǎng)的學生具有多樣性，造就品格，促進創(chuàng)新。這有點類似規(guī)定動作與自選動作。規(guī)定動作與自選動作的比例是需要掌握的。規(guī)定動作是基本的方法、學識，自選動作是學生的發(fā)揮。

　　對研究生的培養(yǎng)要有一個過程。有的工作是熟練性工作，做一段時間就會了;還有的工作是挑戰(zhàn)性工作，要求高，要做的準備多。培養(yǎng)學生的過程就是逐漸從熟練性工作轉(zhuǎn)為進行挑戰(zhàn)性工作的過程。

　　怎樣判斷對學生是不是呵護過緊呢?有多種跡象可供觀察，如在組會時學生不會討論;學生不會提批評性、建設性意見;或者是導師在與不在大不一樣，導師在場學生不肯交流，導師不在場學生可以交流得很好，等等。

　　以上是醫(yī)學考試在線為大家準備整理的“2018醫(yī)學考研復試十種不能選的導師類型之“呵護過緊”型 ”的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。更多考試資訊請關(guān)注醫(yī)學考試在線。